关于快乐学习这个话题，很多人第一时间想到的就是一定会毁了孩子，是西方的精英教育故意放弃了普通人的孩子，不给他们学习深造进而跨越阶层的机会，所以提出了快乐学习这种口号毁掉普通人的孩子，这就是西方赤裸裸的教育陷阱。
刚开始我对这种论调深信不疑，直到有一天我一个从北美留学回来的博士朋友给我说了另外一番话。他在美国呆了十多年，从他高中的时候那就到美国去读高中了，后来也进入了大学，读到了博士，现在回国，在上海工作。
他给我讲的是快乐教育本身，是源于挪威教育机构做了一个横跨20年的社会调查，他们发现，那些贫穷家庭出身的孩子，父母都是从事社会底层的工作，对读书本来就不够重视，对孩子的教育更是放任自流。他们对孩子的期望通常就是重复父辈的工作能生存下去就行。就像咱们中国那句老话，放牛娃的孩子还是放牛娃，世世代代放牛就行了。
西方社会底层也是这样的，老一辈没有受过系统的教育，所以对教育本来就是持怀疑态度，并不相信教育能改变命运的观点。这样家庭出生的孩子，在学校里面，如果课程设置的太难，学习举步维艰的话，这些孩子可能连小学都坚持不了，更别说中学了，那就只好早早辍学出去打工，跟着父母劳动，重复父辈的脚印，继续在社会底层挣扎了。
这也是挪威教育机构这份报告的重点，他们指出了课程设置的太难的话，反而会让他们国家的孩子过早放弃学业，没有知识，没有学历，只有无限重复底层人民困顿的状态。于是他们就提出了快乐学习的观点。
学校通过设置一些简单的课程，容易让小孩子跟得上的知识学习计划，让他们在一种较为轻松的状态下完成学业，从而顺利进入下一阶段的系统教育，这有利于他们能拿到更高的文凭，用时间换空间，能在学校里面待的时间更长，学到的东西自然和同龄人差别也不会太悬殊。最终，这些贫苦家庭的孩子是可以通过快乐教育受益的，因为他们拿到了比父辈长辈更高的文凭，也因为在学校里面接受更多的素质和知识教育，具有更强的社会生存能力。
实际上，如果我没有听这个朋友这么给我普及快乐学习背后的逻辑，我可能还是会固执地相信我以前所确信的，因为我看了很多各种公知言论各种文章观点，分析的头头是道，自己也深以为然，从而对快乐学习嗤之以鼻。但是我却忽略了听一听其他与之相反的观点，以及思考这种观点背后的逻辑和初衷。所以，保持独立的思考，保留兼听则明的态度，对于我们每一个人来说都是珍贵的。
当然，以上讨论的是关于普通家庭社会底层家庭弱势家庭的孩子教育问题，至于精英阶层的精英教育，那又是另外一个维度的话题，这里就暂不讨论。况且我们绝大多数人都是普通人，也都来自普通家庭，了解普通人应该接受什么样的教育，似乎对我们更受用。
校对 庄武
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